4/30/20 Superintendent's Update

  • Dear Families,

    Last week’s announcement by Governor Baker that school buildings would remain closed for the duration of the school year was not altogether surprising, given the state of COVID-19 across the Commonwealth, but it still felt incredibly hard to hear. We are saddened to not physically finish the year with our students and especially with our graduating eighth graders and all our Hanscom families who are preparing for moves elsewhere in the country and world. 


    This past Friday, the Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education (DESE) released updated guidance to districts and schools on strengthening remote learning during this extended closure. We are happy to report that nearly every element DESE outlined in their guidance was something we had already put in place or were building towards. We’d like to highlight four important components of DESE’s guidance and share our approach. 


    1. In their guidance, DESE recommends continuing to strengthen the remote learning program for all students, moving all students toward consistent engagement in remote learning, with a focus on connectedness and on the content standards most critical for success in the next grade. In the last few weeks we have seen strong engagement in Morning Meeting or Advisory sessions, but significantly lower engagement in students producing and submitting work to faculty. Middle school faculty have reached out to students to better understand why this gap exists and what we could do to further engage students in learning. 


    We fully recognize that families in our district are experiencing a range of ever-evolving dynamics. Most families are able to support their children to engage in some but not all learning opportunities each week; some families have told us that they crave more structured and online learning opportunities for their children; others are overwhelmed with their current situation and do not feel able to engage with any learning offerings. Each week--and sometimes day-to-day--a family’s situation and ability to support their child in remote learning might significantly change. Our central message to you is:


    • Student and family social and emotional health is most critical to us.
    • We think engaging in learning, in its many forms, is important for children, but not at the cost of your family’s or child’s well-being.
    • Families across the state and in our district (including our faculty and staff with families) are trying their very best day-to-day to manage a significant set of stressors. 
    • Families should feel good about any engagement in learning you are able to help facilitate with your children. If you want your child to be more engaged in our learning opportunities but are struggling to figure out how, reach out to your child’s teachers to see if there are ways we can help. 
    • Every day families need to make choices about what best fits their needs. While we want your children to be engaged in every learning opportunity we offer, if your child cannot attend a virtual session or cannot complete an assignment, we do understand. 
    • The more connected and communicative we are with one another, the better we can understand and support each other.


    I am also a parent in our district; my daughter attends the Lincoln Preschool. Just like you, there are days or weeks when I feel able to balance work and be with her, when I read emails from her teacher carefully, and when I sit next to her as she logs into a Google Meet with her class. There are other days when I feel incredibly torn between work and her--doing neither particularly well--when she watches more t.v. than I’d want, and when I barely skim emails suggesting what she could do over the next few days. I am trying my hardest to give myself grace in the moments when it’s hard and I deeply hope that you are doing the same; to me it seems like the only way forward.


    2. DESE is urging districts to consider strategic collaboration, teaming, and differentiated roles that educators can take, “rethinking traditional responsibilities and eliminating duplicative work,” and “connecting smaller schools to encourage teachers to share curricular resources and duties.” All teams have already been working across our Hanscom and Lincoln campuses or within their PreK-8 departments to some degree and last week we increased that level of expected collaboration. Students might see additional faculty from their campus or across the district on videos or in live learning sessions in the coming weeks. Our hope is that by uniting in stronger ways, we will be able to support students and faculty even more throughout the rest of the school year. 


    3. DESE is encouraging schools and districts to  provide students with access to opt-in enrichment opportunities each week. This has been a layer to our overall plan for Learning at Home Together that we have been building toward over the past few weeks. Below is an image similar to one shared at a School Committee meeting three weeks ago. While the chart is K-5 focused, this represents the suite of educational programming we intend to provide including:


    • a “core” of daily academics, with a targeted number of live sessions built around connection, community, and feedback
    • intervention, English Learner, Special Education, and Related Services for the students who need them
    • supplemental enrichment opportunities
    • and supports to families


    With more collaboration across departments and campuses in the coming weeks we will be able to increase the amount of live learning sessions and supplemental enrichment offerings available.



    One component that has been challenging for nearly all districts to manage is the sheer uniqueness of each family’s situation and needs. Like with all parts of our model, I am sure that a few more live learning opportunities each week or an opt-in enrichment offering will feel like a welcome addition for some of you and for others what we have already offered has felt overwhelming. Every time we try something new we learn from it and iterate to improve. Please know that you should engage in whatever you and your children are able to on a given day or week. Whatever that amount is, we will welcome and support you. 


    The last month and a half has raised a host of questions for families and faculty that are connected to real anxieties: what is the impact of being out of school and at home for our children socially, emotionally, and academically? How can we work to combat inequities during this time? What will school look like in the fall? How can parents and caregivers put on their own oxygen mask first, so to speak, so that they are in a better position to help children cope? There are dozens more on all our minds and in our hearts. There simply is not a clean and perfect answer any school leader could give you for any of these. I do believe this: the answers to any of these questions are found when we work together as partners, when we are kind to one another and to ourselves, and when we put students at the center of our conversations. Schools across the world are rising to the occasion to meet the needs of all our learners and we will continue even more so when we are back face-to-face. 


    4. DESE highlighted the importance of streamlined communication in the coming weeks. We have heard from some families that they feel overwhelmed by the volume and variety of emails they receive from the schools. We are working on identifying the best ways for us to streamline our efforts while also ensuring we are openly communicative around important information.


    We continue to carefully monitor the state, federal, and international situation and will make decisions for any summer programming, like our Extended School Year program, once additional guidance is given from the Governor and Commissioner of Education. DESE has told us that they would like us to send a letter to families on their behalf, so we will forward that to you once we receive it. We acknowledge that like all districts and schools we have built the plane while flying it over the past six weeks. In the coming month we will ask you for feedback which we will utilize to hone our Learning Together at Home program in the event of any future closures, as well as lessons we can learn for when we are face-to-face again, which we very much look forward to. In the meantime, we hope that you are staying healthy and please reach out to your teachers and principals if we can help you further.


    Be well,

    Jess Rose, Assistant Superintendent

  • Español



    Estimadas familias,

    Les agradezco que lean la siguiente comunicación de parte de Jess Rose, nuestra Asistente a la Superintendente, acerca del programa de Aprender juntos en el hogar.

    Que estén bien,

    Becky McFall, Superintendente


    Estimadas familias,


    El anuncio de la semana pasada por parte del gobernador Baker de que los planteles escolares permanecerían cerrados durante lo que resta del año escolar no fue del todo sorprendente, dadas las circunstancias del COVID-19 en toda la Mancomunidad; pero, aun así, escucharlo fue algo increíblemente difícil. Nos entristece no haber podido terminar en persona el año escolar con nuestros estudiantes, en especial con nuestros graduandos de octavo grado, y con todas nuestras familias de Hanscom que se preparan para mudarse a otras regiones del país y del mundo.


    El viernes pasado, el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts (DESE, por sus siglas en inglés) publicó unos lineamientos actualizados para los distritos y las escuelas sobre el fortalecimiento del aprendizaje remoto durante este cierre escolar prolongado. Nos complace informar que casi todos los elementos que el DESE describió en sus lineamientos fueron algo que ya habíamos implementado o que ya estábamos desarrollando. Nos gustaría destacar cuatro componentes importantes de los lineamientos del DESE y compartir con ustedes cuál es nuestro enfoque al respecto. 


    1. Como parte de sus lineamientos, el DESE recomienda continuar fortaleciendo el programa de aprendizaje remoto para el alumnado completo, orientando a todos los estudiantes hacia una participación constante en el aprendizaje remoto, y enfocándonos tanto en la conectividad como en los estándares de contenido más críticos, a fin de garantizar el éxito en el grado siguiente. En las últimas semanas, hemos observado una fuerte participación en la reunión "Matutina" o en las sesiones de Asesoramiento, pero también hemos notado una participación significativamente más baja por parte de los estudiantes en lo que se refiere a producir y enviar a tiempo sus trabajos al personal docente. Los profesores de la escuela intermedia se han comunicado con los estudiantes para tratar de entender mejor por qué existe esta brecha, y determinar qué podemos hacer para que los estudiantes se involucren aún más en su aprendizaje.


    Reconocemos plenamente que las familias de nuestro distrito están pasando por una amplia gama de dinámicas que están en constante evolución. La mayoría de las familias pueden ayudar a sus hijos cada semana a participar en algunas, aunque no en todas, las oportunidades de aprendizaje; algunas familias nos han dicho que les gustaría que sus hijos tuvieran oportunidades de aprendizaje en línea más estructuradas; y otras están abrumadas con su situación actual y no se sienten capaces de participar en ninguna de las oportunidades de aprendizaje. Semanalmente, y a veces de un día para otro, tanto la situación como la capacidad de una familia para apoyar a sus hijos en el aprendizaje remoto pueden cambiar significativamente. Nuestro mensaje central para ustedes es el siguiente:

    • Para nosotros es muy importante la salud social y emocional de los estudiantes y sus familias.
    • Creemos que participar en el aprendizaje, en sus diversas formas, es importante para los niños, pero no a costa del bienestar de sus familias o de sus hijos.
    • Las familias en todo el estado y en nuestro distrito (incluso nuestros docentes y miembros del personal que también tienen familia) están haciendo todo lo posible para manejar un conjunto significativo de factores estresantes.
    • Las familias deben sentirse bien acerca de cualquier participación en el aprendizaje que puedan ayudar a facilitar para sus hijos. Si usted desea que sus hijos se involucren más en nuestras oportunidades de aprendizaje, pero se le dificulta encontrar la manera de hacerlo, por favor comuníquese con los profesores de sus hijos para ver de qué manera podemos ayudarles.
    • Cada día, las familias necesitan tomar decisiones con respecto a lo que mejor se adapte a sus necesidades en particular. Si bien queremos que sus hijos participen en todas las oportunidades de aprendizaje que ofrecemos, si sus hijos no pueden asistir a una sesión virtual o no pueden completar una tarea, lo entendemos.
    • Cuanto más conectados estemos y más nos comuniquemos, mejor podremos entendernos y apoyarnos mutuamente.


    Yo también soy una madre de nuestro distrito escolar; mi hija asiste al preescolar de Lincoln. Al igual que ustedes, hay días o semanas en que me siento capaz de equilibrar el trabajo y a la vez estar con ella, cuando leo en detalle los correos electrónicos de su maestra, y cuando me siento a su lado mientras se conecta a una sesión de Google Meet con su salón de clases. Pero también hay otros días en los que me siento increíblemente dividida entre el trabajo y mi hija, sin hacer ninguna de las dos cosas particularmente bien, cuando ella ve más televisión de lo que yo quisiera, y cuando apenas leo por encima los correos electrónicos con las recomendaciones de las actividades que ella podría realizar en los siguientes días. Estoy haciendo todo lo posible por ser condescendiente conmigo misma en los momentos en que es difícil encontrar ese equilibrio, y espero profundamente que ustedes estén haciendo lo mismo; para mí, éste parece ser el único camino a seguir.


    1. El DESE está instando a los distritos a considerar la colaboración estratégica, el trabajo en equipo y los diferentes papeles que los educadores pueden asumir, "recapacitando sobre las responsabilidades tradicionales y eliminando el doble trabajo" y "conectando entre sí a las escuelas más pequeñas para alentar al personal docente a compartir los recursos y responsabilidades del plan de estudios". Todos los equipos ya han estado trabajando hasta cierto punto en nuestros campos de Hanscom y Lincoln, o dentro de sus departamentos desde Prekínder hasta octavo grado, y la semana pasada aumentamos el nivel de colaboración que se espera de todos. De hecho, en el transcurso de las próximas semanas, es posible que los estudiantes vean otros docentes de su propio campus, o del distrito en general, participando en los videos o en las sesiones de aprendizaje en vivo. Nuestra esperanza es que, al trabajar de una manera más unida, podamos brindar aún más apoyo a los estudiantes y al personal docente durante el resto del año escolar. 


    1. El DESE está instando a las escuelas y distritos a proporcionar semanalmente a los estudiantes acceso a oportunidades opcionales de enriquecimiento. Este ha sido uno de los niveles que hemos ido desarrollando durante las últimas semanas, como parte de nuestro plan general de Aprender juntos en el hogar. A continuación, presentamos un cuadro similar al que se compartió durante una reunión del Comité Escolar hace tres semanas. Si bien este cuadro se enfoca en los niveles de Kindergarten a 5to. grado, esto representa el conjunto de programas educativos que pretendemos proporcionar, lo cual incluye lo siguiente:
    • un "núcleo" de enseñanza académica diaria, con un número específico de sesiones en vivo desarrolladas en torno a la conexión, la comunidad y los aportes o comentarios
    • servicios de Intervención, Aprendizaje del Idioma Inglés (ELL), Educación Especial y servicios afines, para los estudiantes que los necesitan
    • oportunidades suplementarias de enriquecimiento
    • y apoyos para las familias

    Gracias a esta mayor colaboración entre los diversos departamentos y campus durante las próximas semanas, podremos aumentar la cantidad y disponibilidad de sesiones de aprendizaje en vivo y de ofertas suplementarias de enriquecimiento.

    Vision of Learning at Home Together graphic in Spanish


    Un componente que ha sido difícil de manejar para casi todos los distritos escolares es la singularidad de la situación y de las necesidades de cada familia. Al igual que con todas las partes de nuestro modelo, estoy segura de que unas cuantas oportunidades más de aprendizaje en vivo cada semana, o una oferta opcional de enriquecimiento, se sentirán como una adición bienvenida para algunos de ustedes; y para otros, lo que ya hemos ofrecido ha sido bastante abrumador. Cada vez que probamos algo nuevo, aprendemos de esa experiencia y seguimos intentándolo con miras a mejorar. Cabe destacar que ustedes deben participar en la medida en que ustedes mismos y sus hijos sean capaces de hacerlo, en un día o en una semana. Cualquiera que sea esa medida para ustedes, sus esfuerzos serán más que bienvenidos y les apoyaremos al respecto.


    Durante este mes y medio pasado, se nos han planteado muchas preguntas, tanto a las familias como al personal docente, relacionadas con ansiedades tangibles, tales como: ¿Cuál es el impacto para nuestros hijos de estar en casa y fuera de la escuela, tanto desde el punto de vista social, como emocional y académico? ¿Cómo podemos trabajar para combatir las desigualdades durante este tiempo? ¿Cómo será el regreso a clases en el otoño? ¿Cómo pueden los padres y cuidadores ponerse primero su propia máscara de oxígeno, por así decirlo, para estar en una mejor posición de ayudar a los niños a sobrellevar la situación? Hay docenas de cuestionamientos más en todas nuestras mentes y en nuestros corazones. Y simplemente no existe una respuesta cristalina y perfecta que ningún líder escolar pueda ofrecer para ninguna de estas preguntas. Pero sí estoy convencida de algo: Las respuestas a cualquiera de estas preguntas se encuentran cuando trabajamos juntos como aliados, cuando somos amables entre nosotros y con nosotros mismos, y cuando ponemos a los estudiantes en el centro de nuestras conversaciones. Las escuelas de todo el mundo se están colocando a la altura de las necesidades de todos nuestros estudiantes, y continuaremos estándolo aún más cuando volvamos a vernos en persona.


    1. El DESE destacó la importancia de la simplificación de las comunicaciones durante las próximas semanas. Hemos escuchado de algunas familias que se sienten abrumadas por el alto volumen y la diversidad de correos electrónicos que reciben de parte de las escuelas. Estamos trabajando para identificar las mejores formas de racionalizar nuestros esfuerzos y, al mismo tiempo, garantizar que nos comuniquemos abiertamente sobre la información que consideramos importante.


    Continuamos monitoreando cuidadosamente la situación a nivel estatal, federal e internacional, y tomaremos decisiones en cuanto a los posibles programas de verano, tal como nuestro programa de Año Escolar Extendido (ESY, por sus siglas en inglés), una vez que el Gobernador y el Comisionado de Educación nos proporcionen lineamientos adicionales. El DESE nos ha indicado que les gustaría que enviemos en nombre del departamento una comunicación a las familias, y se la vamos a hacer llegar apenas la recibamos. Reconocemos que, durante las últimas seis semanas, y al igual que todos los distritos y escuelas, hemos ido "construyendo el avión en pleno vuelo". Durante el próximo mes, les pediremos sus comentarios para que podamos perfeccionar nuestro programa de Aprender juntos en el hogar, en caso de futuros cierres, así como las lecciones que podemos aprender para cuando volvamos a vernos en persona, lo cual esperamos ansiosamente. Mientras tanto, esperamos que se mantengan saludables y que no duden en comunicarse con sus profesores y directores si existe algo más en que podamos ayudarlos.


    Que estén muy bien,

    Jess Rose, Asistente a la Superintendente


  • русский



    Дорогие семьи,

    Пожалуйста, прочитайте следующее обновление от нашего Помощника Директора, Джесс Роуз, по поводу Обучения дома вместе. 

    Всего хорошего,

    Бекки Макфолл, Школьный Инспектор


    Дорогие семьи,

    Заявление губернатора Бейкера на прошлой неделе о том, что школьные здания будут оставаться закрытыми в течение учебного года, не было неожиданным, учитывая состояние COVID-19 в Государстве, но его все равно было невероятно тяжело услышать. Мы опечалены тем, что физически не закончили год с нашими учениками, особенно с нашими выпускниками восьмых классов и всеми нашими семьями Хэнском, которые готовятся к переезду в другие районы и в другие страны. 


    В минувшую пятницу Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE) выпустил обновленное руководство для районов и школ по улучшению дистанционного обучения во время этого расширенного закрытия. Мы рады сообщить, что почти каждый элемент DESE, изложенный в их руководстве, был тем, что мы уже внедрили или к чему стремились. Мы хотели бы выделить четыре важных компонента руководства DESE и поделиться нашим подходом. 


    1. В своем руководстве DESE рекомендует продолжать улучшать программу дистанционного обучения для всех учеников, продвижение всех учащихся к последовательному участию в дистанционном обучении с акцентом на связность и стандарты контента, наиболее важных для успеха в следующем классе. В последние несколько недель мы наблюдаем активное участие в Утренних собраниях или Консультативных сессиях, но значительно снижаем вовлеченность учеников в подготовку и передачу работ преподавателям. Преподаватели средних школ обратились к учащимся, чтобы лучше понять, почему существует этот пробел и что мы можем сделать, чтобы еще больше вовлечь учащихся в обучение. 


    Мы полностью осознаем, что семьи в нашем районе испытывают целый ряд постоянно меняющейся динамики. Большинство семей могут помочь своим детям использовать некоторые, но не все возможности для обучения каждую неделю. Некоторые семьи сказали нам, что они жаждут более структурированных возможностей и возможности онлайн-обучения для своих детей, другие перегружены своей текущей ситуацией и не думают, что способны участвовать в каких-либо учебных предложениях. Каждую неделю (а иногда и изо дня в день) ситуация в семье и способность поддерживать своего ребенка в дистанционном обучении могут существенно меняться. Наше главное послание к вам:

    • Социальное и эмоциональное здоровье учеников и семьи является для нас наиболее важным.
    • Мы считаем, что участие в обучении во многих его формах важно для детей, но не за счет благополучия вашей семьи или ребенка.
    • Семьи по всему штату и в нашем округе (включая наших преподавателей и сотрудников с семьями) изо всех сил стараются изо дня в день справляются со значительным набором стрессовых факторов. 
    • Семьи должны хорошо относиться к любому участию в обучении, с которым вы можете помочь своим детям. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был в большей степени задействован в наших возможностях обучения, и изо всех сил пытаетесь выяснить как, обратитесь к учителям вашего ребенка, чтобы узнать, есть ли способы, которыми мы можем вам помочь. 
    • Каждый день семьи должны выбирать, что лучше всего соответствует их потребностям. Хотя мы хотим, чтобы ваши дети были вовлечены в каждую возможность обучения, которую мы предлагаем, если ваш ребенок не может присутствовать на виртуальной сессии или не может выполнить задание, мы понимаем это. 
    • Чем больше мы связаны и общаемся друг с другом, тем лучше мы можем понимать и поддерживать друг друга.


    Я также родительница в нашем районе; моя дочь учится в Дошкольном классе Линкольна. Как и у вас, бывают дни или недели, когда я чувствую, что могу сбалансировать работу и быть с дочерью, когда я внимательно читаю электронные письма от ее учителя и когда я сижу рядом с ней, когда она входит в Google Meet со своим классом. Бывают и другие дни, когда я чувствую, что я разрываюсь между работой и дочерью (что особенно не очень хорошо) когда она смотрит телевизор больше, чем я хотела бы, и когда я едва просматриваю электронные письма, где предлагают, что она может сделать в течение следующих нескольких дней. Я изо всех сил стараюсь простить себя в моменты, когда это тяжело, и я очень надеюсь, что вы делаете то же самое; мне кажется, это единственный путь вперед.


    1. DESE призывает районы рассмотреть стратегическое сотрудничество, объединение усилий и дифференцированные роли, которые могут взять на себя педагоги, «переосмысление традиционных обязанностей и устранение дублирующей работы» и «объединение небольших школ для поощрения учителей делиться учебными ресурсами и обязанностями». Все команды уже работали в наших школах Хэнском и Линкольн или в их отделах PreK-8 в некоторой степени, и на прошлой неделе мы повысили уровень ожидаемого сотрудничества. Ученики могут увидеть дополнительных преподавателей из своей школы или со всего округа на видео или в учебных сессиях в ближайшие недели. Мы надеемся, что, объединяясь более сильными способами, мы сможем поддерживать учеников и преподавателей еще больше в течение оставшегося учебного года. 


    1. DESE поощряет школы и районы, чтобы они предоставляли ученикам доступ к дополнительным возможностям обучения каждую неделю. Это был пласт нашего общего плана Обучение дома вместе, к которому мы стремились в течение последних нескольких недель. Ниже приведено изображение, похожее на изображение, которое было опубликовано на заседании Школьного комитета три недели назад. Хотя диаграмма ориентирована на K-5, она представляет собой набор образовательных программ, которые мы намереваемся предоставить, включая:
    • «ядро» ежедневных академических занятий с целевым числом живых сессий, построенных вокруг связи, сообщества и обратной связи
    • посредничество Изучения английского языка, Специального образования и Сопутствующих услуг для учеников, которые в них нуждаются
    • дополнительные возможности обучения
    • и поддержка семьи

    В ближайшие недели благодаря большему сотрудничеству между департаментами и школами мы сможем увеличить количество доступных учебных занятий и дополнительных предложений по обучению. 


    Vision for Learning at Home Together in Russian


    Одним из компонентов, с которыми сталкиваются практически все районы, является уникальность ситуации и потребностей каждой семьи. Как и во всех частях нашей модели, я уверена, что несколько новых возможностей для обучения в режиме реального времени каждую неделю или возможность дополнительных предложений, кажется, будут желанным дополнением для некоторых из вас и для других, а то, что мы уже предложили, уже представляет из себя огромный объем. Каждый раз, когда мы пробуем что-то новое, мы учимся на этом и меняем, чтобы улучшить. Пожалуйста, знайте, что вы должны быть вовлечены по мере возможностей в то, что делают ваши дети в определенный день или неделю. Какое бы количество времени вы бы ни смогли провести с детьми, мы будем приветствовать и поддерживать вас. 


    Последние полтора месяца мы подняли множество вопросов для семей и преподавателей, которые связаны с реальными опасениями: каково влияние на детей в социальном, эмоциональном и академическом плане оказывает отсутствие детей в школе и нахождение дома? Как мы можем бороться с несправедливостью в это время? Как будет выглядеть школа осенью? Как родители и опекуны могут, так сказать, сначала надеть собственную кислородную маску, чтобы они были в лучшем положении, чтобы помочь детям справиться с ситуацией? Есть еще десятки вопросов в наших умах и в наших сердцах. Просто нет четкого и идеального ответа, который любой школьный руководитель мог бы дать вам на любой из этих вопросов. Я верю, что ответы на любой из этих вопросов можно найти, когда мы работаем вместе как партнеры, когда мы добры друг к другу и к себе, и когда мы ставим учеников в центр наших обсуждений. Школы по всему миру готовятся удовлетворить потребности всех наших учеников, и мы будем продолжать это делать еще больше, когда вернемся к обучению вживую. 


    1. DESE подчеркнул важность упорядоченного общения в ближайшие недели. Мы слышали от некоторых семей, что они чувствуют себя подавленными объемом и разнообразием электронных писем, которые они получают от школ. Мы работаем над определением наилучших способов оптимизации наших усилий, а также пытаемся обеспечить открытое общение в отношении важной информации.


    Мы продолжаем внимательно следить за ситуацией в штате на федеральном и международном уровнях и будем принимать решения по поводу летних программ, таким как наша программа продленного учебного года, после получения дополнительных указаний от губернатора и Уполномоченного по образованию. DESE сказали нам, что они хотели бы, чтобы мы отправили письмо семьям от их имени, поэтому мы отправим его вам, как только получим. Мы признаем, что, как и во всех округах и школах, мы сделали невозможное в минимально короткий срок. В следующем месяце мы будем просить вас предоставить обратную связь, которую мы будем использовать для оттачивания нашей программы Учимся дома вместе в случае любых будущих закрытий, а также для уроков, которым мы можем научиться, когда снова встретимся лицом к лицу, что мы очень ждем с нетерпением. Тем временем мы надеемся, что вы остаетесь здоровыми, и, пожалуйста, обратитесь к своим учителям и директорам, если мы сможем помочь вам в дальнейшем.


    Всего хорошего,

    Джесс Роуз, Помощник Директора


Last Modified on June 28, 2020