3/30/20 Learning at Home Together

  • Dear Families,


    Like all our neighboring districts, when we initially closed for two weeks we built a suite of Home Learning Resource Sites to support families in keeping your children’s minds and bodies engaged. On Wednesday afternoon last week, Governor Baker announced that schools would be closed until May 4. On Thursday, principals met with Jess Rose, Assistant Superintendent, and me to plan for  remote learning during this extended closure. 


    Our goal has appropriately shifted to create structured learning and growth for our students. On Friday and today all faculty attended virtual faculty meetings and held Common Planning Times to prepare materials and systems for this next phase. Our approach has been informed by the Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education’s (DESE’s) Remote Learning Recommendations released at the end of last week and feedback from families based on last week’s survey. We will continue to refine our approach as we learn what works through this initial closure extension. 


    This week we are launching Learning at Home Together (LHT), our remote learning program during the school closure, built to address our families' various needs. We acknowledge that every family exists in a different situation with a very different quantity and intensity of stressors--and of resources and opportunities. Our families communicated that they need a range of resources including:  

    • Daily/weekly assignments or virtual lessons with chances to get feedback from faculty

    • Opportunities for students to see one another and maintain community & connection

    • Targeted instructional activities for students who are behind on basic skills 

    • Individualized services (from Special Educators, EL Teachers, and Related Service Providers)

    • More robust projects that would take students a few days to accomplish

    • Resources that help families construct a daily schedule, maintain classroom routines, and utilize the Home Learning Resource Sites, including opportunities to sign up for “office hours” with faculty for families who have questions about how to support their child academically

    DESE’s guidance to us describes remote learning as: 

    “Remote learning is not synonymous with online learning. Remote learning can take place in a multitude of ways, including by helping students engage with resources in their everyday lives and in the natural world around them. Remote learning also provides unique opportunities to further engage students in the arts or interdisciplinary work. Finally, we must be conscious of the effects of increased screen time and seek balance between learning through technology and remote learning that happens offline to support students’ curiosity and understanding.”


    We will follow DESE’s guidelines that “districts support students to engage in meaningful and productive learning for approximately half the length of a regular school day.” This total time could include any combination of the following:

    • Students log-on to Google Meet for a live session

    • Students watch a short clip from a teacher who introduces the learning before they do their independent work

    • Students independently work on their assignment for the day that was posted to Google Classroom, Schoology, or Seesaw

    All K-8 students will have a live “Morning” Meeting or Advisory session three times per week and will receive communications to foster community on the other two days each week.  The majority of learning offerings will not be “live” lessons, allowing families to maintain significant flexibility to schedule their days as they need them. Preschool families will be sent a separate communication about their Learning at Home Together plan that best meets their unique needs, given the age and ability to be independent. 


    Students should expect to have a week’s worth of assignments or projects that they could work on daily. The times listed are approximate, will shift from day to day, and could be different for individual children. Students will also receive feedback on their work from teachers each week. 




    Suggested schedule for daily use with activities tied to learning targets for each week.

    Literacy -- 30 min

    Math -- 30 min

    Science -- 20 min

    Social Studies/FLES -- 20 min

    Daily Special -- 30 min

    Math -- 30 min

    ELA -- 30 min

    Science -- 30 min

    Social Studies -- 30 min

    World Language -- 30 min

    Daily Special -- 30 min











    No formal assessments or grades will be given to students during this time and all children will be held harmless of any content or skills they do not acquire during this time. Components of our Learning at Home Together (LHT) program will begin on Wednesday 4/1 and we expect to be fully up and running by Monday 4/6. Principals and teacher teams will be reaching out to share how you and your child(ren) can access these resources. We will layer on additional, optional learning opportunities and tools throughout the coming days and weeks and will share those offerings when they are ready. 


    All the best,

    Becky McFall, Superintendent

  • Español


    200330 Aprendiendo Juntos en Casa (Learning at Home Together, LHT)

    Mensaje de la superintendente McFall


    Estimadas familias,


    Al igual que todos nuestros distritos vecinos, cuando cerramos inicialmente las escuelas durante dos semanas, creamos un conjunto de sitios de recursos de aprendizaje en el hogar para ayudar a las familias a mantener a sus hijos comprometidos mental y físicamente. El pasado miércoles por la tarde, el gobernador Baker anunció que las escuelas permanecerán cerradas hasta el 4 de mayo. El día jueves, los directores escolares se reunieron con Jess Rose, asistente a la superintendente, y conmigo, para planificar el aprendizaje remoto durante este cierre escolar prolongado.


    Nuestra meta ha cambiado apropiadamente para crear el aprendizaje y el desarrollo estructurado que necesitan nuestros estudiantes. El viernes y hoy, todos los profesores asistieron a reuniones virtuales del personal docente y llevaron a cabo Tiempos Comunes de Planificación para preparar los materiales y sistemas correspondientes a esta próxima fase. Nuestro enfoque ha sido en base a las Recomendaciones de Aprendizaje Remoto del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts (DESE, por sus siglas en inglés) que se publicaron a fines de la semana pasada, así como los comentarios que las familias nos hicieron llegar a través de la encuesta de la semana pasada. Continuaremos perfeccionando nuestro enfoque durante esta extensión del cierre escolar inicial, a medida que vayamos aprendiendo qué es lo que funciona. 


    Esta semana estamos lanzando Aprendiendo Juntos en Casa (Learning at Home Together, LHT), nuestro programa de aprendizaje remoto durante el cierre escolar, el cual fue creado para satisfacer las diversas necesidades de nuestras familias. Reconocemos que cada familia vive en una situación diferente, con factores estresantes en cantidad e intensidad muy diferente para cada una, así como diversos recursos y oportunidades. Nuestras familias nos comunicaron que necesitan una variedad de recursos que incluyan:  


    • Tareas o lecciones virtuales diarias/semanales, con posibilidades de recibir comentarios de parte de los profesores
    • Oportunidades para que los estudiantes se vean unos a otros, a fin de que mantengan la conexión y el sentido de comunidad
    • Actividades educativas específicas para los estudiantes que están atrasados en cuanto a las habilidades básicas
    • Servicios individualizados (de parte de los educadores especiales, los profesores de inglés como idioma secundario y los proveedores de servicios afines)
    • Proyectos más sólidos que les tomen a los estudiantes varios días para realizar
    • Recursos que ayuden a las familias a construir un horario diario, mantener las rutinas del salón de clases y utilizar los sitios de recursos de aprendizaje en el hogar, incluidas las oportunidades para inscribirse en “horas de oficina” con los profesores para aquellas familias que tengan preguntas sobre cómo pueden apoyar académicamente a sus hijos



    Los lineamientos del DESE nos describen el aprendizaje remoto de la siguiente manera: 


    “El aprendizaje remoto no es sinónimo de aprendizaje en línea. El aprendizaje remoto puede llevarse a cabo de muchas maneras, incluso ayudando a los estudiantes a comprometerse con los recursos en su vida cotidiana y en el mundo natural que los rodea. El aprendizaje remoto también brinda oportunidades únicas para involucrar aún más a los estudiantes en las artes o en el trabajo interdisciplinario. Por último, debemos ser conscientes de los efectos del aumento del tiempo frente a una pantalla, y tratar de conseguir un equilibrio entre el aprendizaje a través de la tecnología y el aprendizaje remoto que ocurre fuera de línea, para apoyar la curiosidad y la comprensión de los estudiantes”.


    Seguiremos las pautas del DESE en cuanto a “que los distritos apoyen a los estudiantes para que participen en un aprendizaje significativo y productivo durante aproximadamente la mitad de la duración de una jornada escolar regular”. Este tiempo total podría incluir cualquier combinación de los siguientes aspectos:

    • Participación de los estudiantes en sesiones en vivo a través de Google Meet
    • Presentación de un videoclip breve de parte de un docente, para explicar a los estudiantes cómo es el aprendizaje antes de que realicen el trabajo de manera independiente
    • Trabajo independiente de los estudiantes en sus tareas asignadas el mismo día en que se publicaron en Google Classroom, Schoology o Seesaw


    Tres días a la semana, todos los estudiantes de Kindergarten a 8º grado participarán en una reunión o sesión de asesoramiento “Matutina” en vivo, y los otros dos días de la semana recibirán comunicaciones sobre cómo promover el trabajo comunitario. La mayoría de las sesiones de aprendizaje que se ofrecerán no serán lecciones “en vivo”, lo cual permitirá que las familias tengan suficiente flexibilidad para programar sus días acorde con sus necesidades. Las familias con niños en edad preescolar recibirán una comunicación por separado sobre su plan de Aprendiendo Juntos en Casa, a fin de satisfacer mejor sus necesidades únicas, dada la limitada capacidad que tienen los niños de ser independientes a esta corta edad.


    Los estudiantes deberán tener claras la expectativa de que se les asignará el equivalente a una semana completa de tareas o proyectos en los que puedan trabajar diariamente. Los períodos de tiempo que se indican a continuación son aproximados, cambiarán de un día a otro, y podrían ser diferentes para cada niño de manera individual. Cada semana, los estudiantes también recibirán de parte de sus profesores los respectivos comentarios acerca de los trabajos realizados.



    De Kindergarten a 5º grado

    De 6º a 8º grado

    Programa sugerido para uso diario con actividades vinculadas a objetivos de aprendizaje para cada semana.

    Leer y escribir -- 30 min

    Matemáticas -- 30 min

    Ciencias -- 20 min

    Estudios Sociales/FLES -- 20 min

    Especial diario -- 30 min

    Matemáticas -- 30 min

    Artes del Lenguaje Inglés (ELA) -- 30 min

    Ciencias -- 30 min

    Estudios Sociales -- 30 min

    Idiomas del mundo -- 30 min

    Especial diario -- 30 min


    Durante este período de tiempo, no se realizarán evaluaciones ni calificaciones formales a los estudiantes, y todos los niños quedarán exentos de cualquier contenido o habilidades que no hayan adquirido. Los componentes de nuestro programa Aprendiendo Juntos en Casa (LHT) comenzarán el miércoles 1 de abril, y esperamos estar en pleno funcionamiento el lunes 6 de abril. Los directores escolares y los equipos de docentes se comunicarán con las familias para compartir cómo ustedes y su(s) hijo(s) podrán tener acceso a dichos recursos. Iremos agregando más oportunidades opcionales y herramientas de aprendizaje adicionales durante los próximos días y semanas, las cuales compartiremos con todos apenas estén listas. 


    Deseándoles todo lo mejor,


    Becky McFall, Superintendente


  • русский


    200330 Учимся дома вместе (LHT)

    Сообщение от Уполномоченного МакФолла


    Уважаемые семьи,


    Как и все наши соседние районы, когда мы первоначально закрылись на две недели, мы составили набор сайтов для домашнего обучения, чтобы помочь семьям в поддержании знаний и здорового тела ваших детей. В среду днем на прошлой неделе губернатор Бейкер объявил, что школы будут закрыты до 4 мая. В четверг директора встретились с Джессом Роузом, помощником Уполномоченного и мной, для планирования дистанционного обучения во время этого расширенного закрытия. 


    Наша цель соответствующим образом изменилась, и мы работаем над созданием структурированного обучения и роста для наших учеников. В пятницу и сегодня все преподаватели принимали участие в виртуальных собраниях преподавателей и проводили Общее планирование, чтобы подготовить материалы и системы для следующего этапа. Наш подход основан на рекомендациях Дистанционного обучения Департамента начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE), выпущенных в конце прошлой недели, на основе отзывов семей, и на опросе, проведенном на прошлой неделе. Мы будем продолжать совершенствовать наш подход, когда узнаем, что работает на протяжении первоначального расширенного закрытия. 


    На этой неделе мы запускаем Учимся дома вместе (LHT), нашу программу дистанционного обучения во время закрытия школы, разработанную для удовлетворения различных потребностей наших семей. Мы признаем, что у каждой семьи своя ситуация, с очень разным количеством и интенсивностью стресса, а также ресурсов и возможностей. Наши семьи сообщили, что им нужен ряд ресурсов, в том числе:  


    • Ежедневные/еженедельные задания или виртуальные уроки с возможностью получить обратную связь от учителей
    • Возможность для учеников видеть друг друга и поддерживать общение и связь
    • Целенаправленные учебные мероприятия для учеников, которые отстают в базовых навыках 
    • Индивидуальные услуги (от учителей для учеников с особенностями, учителей английского языка и поставщиков смежных услуг)
    • Более трудоемкие проекты, для выполнения которых ученикам потребуется несколько дней.
    • Ресурсы, которые помогают семьям построить ежедневное расписание, поддерживать порядок занятий в классе и использовать сайты ресурсов домашнего обучения, включая возможность записаться на "офисные часы" с преподавателями для семей, у которых есть вопросы о том, как поддерживать своего ребенка в академическом плане


    Руководство DESE для нас описывает дистанционное обучение как: 


    «Дистанционное обучение не является синонимом онлайн обучения. Дистанционное обучение может происходить многими способами, в том числе, помогая ученикам взаимодействовать с ресурсами в их повседневной жизни и в окружающем их мире природы. Дистанционное обучение также предоставляет уникальные возможности для дальнейшего вовлечения учеников в художественную или междисциплинарную работу. Наконец, мы должны осознавать последствия увеличения экранного времени и искать баланс между обучением с помощью технологий и дистанционным обучением, которое происходит в автономном режиме, чтобы поддержать любопытство и понимание учащихся.»


    Мы будем следовать рекомендациям DESE: "округа помогают учащимся участвовать в содержательном и продуктивном обучении в течение примерно половины обычного учебного дня.” Это общее время может включать любую комбинацию из следующего:

    • Ученики входят в Google Meet для живой сессии
    • Ученики смотрят короткий клип от учителя, который знакомит их с работой, прежде чем они начнут заниматься самостоятельно
    • Ученики самостоятельно работают над своим заданием в течение дня, которое был опубликован в Google Classroom, Schoology или Seesaw.


    Все студенты K-8 будут проводить живое «утреннее» собрание или консультативную сессию три раза в неделю и получат сообщения для поддержки сообщества в другие два дня каждую неделю.  Большинство предложений по обучению не будут «живыми» уроками, что позволит семьям сохранять значительную гибкость в планировании своих дней по мере необходимости. Семьям, в которых есть дошкольники, будет отправлено отдельное сообщение об их плане «Обучение дома вместе», который наилучшим образом отвечает их уникальным потребностям, учитывая возраст и способность быть независимыми. 


    Студенты должны рассчитывать на неделю заданий или проектов, над которыми они могли бы работать каждый день. Приведенное время является приблизительным, будет меняться изо дня в день и может отличаться для отдельных детей. Ученики также будут получать отзывы о своей работе от учителей каждую неделю. 





    Предлагаемый график ежедневного использования с мероприятиями, привязанными к целям обучения на каждую неделю.

    Грамматика - 30 мин.

    Математика - 30 мин.

    Точные Науки - 20 мин.

    Обществознание/FLES - 20 мин.

    Специальные ежедневные занятия - 30 мин.

    Математика - 30 мин.

    Английский язык - 30 мин.

    Точные Науки - 30 мин.

    Обществознание - 30 мин.

    Иностранный язык - 30 мин.

    Специальные ежедневные занятия - 30 мин.


    В течение этого времени учащимся не будут предоставляться никакие формальные оценки или оценки, и все дети будут защищены от любого контента или навыков, которые они не приобретают в течение этого времени. Компоненты нашей программы Учимся дома вместе (LHT) начнутся в среду 4/1, и мы ожидаем, что она будет полностью запущена к понедельнику 4/6. Директора и команды учителей будут стремиться поделиться тем, как вы и ваш ребенок (дети) можете получить доступ к этим ресурсам. В течение ближайших дней и недель мы будем использовать дополнительные, необязательные возможности обучения и инструменты, а также делиться этими предложениями, когда они будут готовы. 


    Всего наилучшего,


    Бекки Макфолл, школьный инспектор


Last Modified on June 28, 2020